FUNDACIÓN VÍCTIMAS DEL TERRORISMO NÚMERO 92

EDUCACIÓN, CULTURA Y CONVIVENCIA 33 CURSO DE VERANO EN SAN SEBASTIÁN E l Palacio Marimar de San Sebas- tián, sede los cursos de verano de la Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Univertsitatea (UPV-EHU), aco- gió el pasado 10 de septiembre, en jornada única, la actividad académica ‘Didáctica del terrorismo. Investigación y aplicaciones en el aula’, organizada por la Fundación Víc- timas del Terrorismo y el Centro Memorial Víctimas del Terrorismo, en el marco de co- laboración que la primera tiene suscrito con el Gobierno Vasco. Con el objetivo general de abordar la com- paración del tratamiento de la dictadura franquista y la época del terrorismo en los manuales escolares, y el análisis de la legis- lación educativa, la jornada estuvo dirigida por Raúl López Romo, responsable de Edu- cación del Memorial. ORGANIZADO POR LA FVT Y EL CENTRO MEMORIAL DIDÁCTICA DEL TERRORISMO INVESTIGACIÓN Y APLICACIONES EN EL AULA POR GORKA ANGULO | CENTRO MEMORIAL Florencio Domínguez, director del Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo, abrió el turno de intervenciones en el acto inaugural, citando a la “Estrategia Global contra el Terrorismo” de 2006, de la ONU, la hoja de ruta de las actividades deNaciones Unidas en la lucha contra terrorismo, revi- sada cada dos años. Domínguez destacó dos ideas de esa Estrategia: “la importancia de las víctimas del terrorismo para contrarres- tar el terror y la importancia de la educación para prevenir el extremismo”. Acontinuación, JuanBenitoValenciano, pre- sidente de la FVT, inició sus palabras fijando los objetivos que, a su entender, perseguía el curso: contribuir desde las aulas a la no vio- lencia; deslegitimar el terrorismo desde el ri- gor académico y el testimoniode las víctimas; difundir valores de paz, justicia, convivencia y pluralismo, y, muy especialmente, “preve- nir la radicalización violenta, cuya amenaza, aunque adopte hoy formas distintas, sigue presente en nuestras sociedades”. Valenciano subrayó que “educar sobre el terrorismo, es educar para la convivencia. Hablar del terrorismo en las aulas, es una oportunidad, y una necesidad, de cons- truir conciencia crítica desde el respeto, el rigor y la memoria”, y reivindicó desde la FVT la creencia firme de que “la educa- ción debe desempeñar un papel clave en la construcción de una sociedad que rechace la violencia, que se base en valores cívicos y democráticos, y que reconozca sin ningún tipo de ambigüedad el dolor de las víctimas del terrorismo”. EL TERRORISMO EN LOS CURRÍCULOS OFICIALES La primera ponencia del curso, “El terro- rismo en los currículos oficiales”, fue ex- puesta por Julia Gracia Ordóñez, miembro del Grupo de investigación Índices SEJ- 544 de la Universidad de Córdoba y del grupo de trabajo de la Comisión Europea EU Knowledge Hub on Prevention of Ra- dicalisation , quien analizó “el terrorismo en los currículos oficiales”. Julia Gracia, doctora en Ciencias Sociales, Máster en Investigación en Educación y li- cenciada en Traducción, cuenta con una ex- periencia docente de 18 años en institutos de secundaria de España e Irlanda del Norte. La profesora Gracia centró su ponencia en una exposición sobre la importancia de abordar el terrorismo en el currículo, para destacar tres ideas principales: “La educa- ción es clave en la prevención de la radica- lización, conocer la historia del terrorismo evita que vuelva a repetirse e identificar los riesgos protege frente al extremismo vio- lento”. Según Julia Gracia, “las víctimas del terrorismo deben ser el elemento central” y a través de ellas analizar el extremismo vio- lento y la radicalización, la historia del terro- rismo “como un fenómeno global, complejo, multifactorial y en evolución continua”, la argumentación ética, la alfabetización digi- tal, la perspectiva de género y la cultura de la prevención. La investigadora de la Universidad de Cór- doba propuso que se implante el abordaje